PROGRAM KEAKSARAAN FUNGSIONAL

        Pendidikan masyarakat akat merupakan salah satu pendidikan yang diperuntukan bagi seluruh lapisan masyarakat, tanpa melihat perbedaan latar belakang pendidikan, usia, suku, perekonomian, suku, agama, status sosial kondisi mental fisik seseorang. pendidikan masayarakat ditujukan pada mereka yang memiliki keinginan untuk belajar dan menambah wawasan serta mencari keterampilan baik itu soft skill maupun hard skill. ada banyak sekali program yang ada di pendidikan masyarakat, diantaranya yaitu program keaksaraan fungsional.

Sumber Photo : BandungNewsPhoto.com

keaksaran fungsional atau lebih dikenal dengan pemberantaan buta aksara yang dilaksanakan oleh praktisi pendidikan masyarakat merupakan salah satu perogram pendidikan masyarakat yang bertujuan untuk mengenalkan atau mendidik masyarakat cara membaca bagi mereka yang masih dianggap buta aksara. Keaksaraan fungsional merupakan suatu pendekatan atau cara untuk mengembangkan kemampuan seseorang dalam menguasai dan menggunakan keterampilan menulis, membaca, berhitung, mengamati, dan menganalisa yang berorientasi pada kehidupan sehari-hari serta memanfaatkan potensi yang ada di lingkungan sekitarnya (Buku Pedoman tutor KF, 1998:2).

Sejarah perkembangan keaksaraan fungsional

Mulai abad 19 hingga pada tahun 1980 dikembangkan Literacy Traditional yang meliputi kemampuan membaca, menulis, mengeja, mendengar dan berbicara. Pada saat itu pula, Amerika menambahkan berbagai kemampuan tersebut dengan kemampuan pemaknaan, fungsional dan kemampuan berhitung. Scotlandia juga menambahkan kembali kemampuannya dalam memecahkan masalah dan memperoleh informasi. Berdasarkan standar literacy dari masing-masing Negara tersebut, mereka memiliki tujuan dasar yang sama yaitu agar masyarakatnya mampu memperoleh dan memanfaatkan informasi yang ada, kemudian informasi yang sudah mereka miliki dapat dijadikan sebagai sumber ataupun bahan dalam mengungkapkan pendapat dan gagasan (ide). Sehingga, masyarakat dapat membuat keputusan dan memecahkan masalah, baik dalam keluarga, pekerjaan ataupun sebagai warga negara dan sebagai pembelajar sepanjang hayat.

Sampai pada tahun 1990, dibeberapa Negara maju seperti Jepang, Korea, Taiwan, Negara-negara Eropa dan Amerika sudah dikembangkan literacy komputer (teknologi), information literacy dan multimedia literacy. Perkembangan literacy tersebut sudah mulai melibatkan kemampuan masyarakatnya dalam konsep literacy berbasis digital ataupun tekonologi dan bukan sekedar baca tulis hitung saja. Berbeda dengan literacy di Indonesia pada tahun 90-an ini baru mulai dikembangkan Keaksaraan Fungsional (KF) yang didalamnya memfokuskan pada strategi diskusi, membaca, menulis, berhitung dan aksi untuk dapat memecahkan masalah yang dihadapi warga belajar dalam kemampuan sehari-hari. Banyak masyarakat di Indonesia yang tidak mampu mengikuti kegiatan sekolah karena aksesibilitas pendidikan yang kurang baik. Kebiasaan orang tua yang giat dan selalu bekerja keras dalam memperoleh pendapatan memberikan dampak kepada anaknya. Di Indonesia dan tepatnya di wilayah-wilayah tertentu masih banyak orang tua yang memiliki pemahaman yang kurang dalam hal pendidikan. Tidak sedikit dari mereka yang memperkerjakan anaknya untuk membantu memperoleh pendapatan keluarga, menurutnya tanpa sekolah pun mereka mampu bertahan hidup. Pola pikir yang salah menutup jalan terhadap anaknya yang ingin memperoleh wawasan yang luas. Terdapat tiga kategori besar masyarakat Indonesia, yakni praliterasi, literasi dan posliterasi.

• Masyarakat praliterasi yang hidup dalam tradisi lisan dan sulit mengakses media seperti buku, TV, internet dan lain-lain. Walaupun mereka dapat mengakses tetapi tidak bisa mencernanya dengan mudah.
• Masyarakat literasi yang memiliki akses terhadap buku, tidak berarti tradisi baca-tulis dapat tumbuh dengan subur dikalangan ini.
• Masyarakat posliterasi yang memiliki akses buku dan teknologi informasi dan audio visual.

Penguasaan literasi dalam segala aspek kehidupan memang menjadi tulang punggung kemajuan peradaban suatu bangsa. Tidak mungkin menjadi bangsa yang besar, apabila hanya mengandalkan budaya oral yang mewarnai pembelajaran di lembaga sekolah maupun perguruan tinggi.

Selanjutnya hingga abad 20, disaat Negara maju sudah ingin mencapai target literacy arts, literasi kesehatan, literasi politik ataupun literasi menuju sosio-ekonomi, maka Negara Indonesia sedang melakukan proses pemulihan kembali masyarakat yang buta huruf melalui program Keaksaraan Fungsional (KF) pada tahun 1995 yang dilakukan di 9 provinsi. Dapat diketahui bahwa pada tahun 2003-2004 jumlah masyarakat Indonesia yang menyandang buta aksara usia diatas 10 tahun sebanyak 15.533.571 jiwa, dimana sekitar 66,09% diantaranya kaum perempuan. Dari sejumlah penyandang aksara tersebut, ada 4.410.627 orang yang termasuk pada kelompok usia produktif yaitu usia antara 10-44 tahun

Tujuan Program Keaksaraan Fungsional

Adapun tujuan utama dari adanya program keaksaraan fungsional ini adalah untuk memberantas buta aksaraka di kalangan masyarakat umum terutama di daerah pelosok yang masih kurang dari segi pendidikannya. Dalam buku Pedoman Tutor Kelompok Belajar Keaksaraan Fungsional tujuan program keaksaraan fungsional adalah diharapkan peserta didik untuk :

• Meningkatkan pengetahuan membaca, menulis dan berhitung serta keterampilan fungsional untuk meningkatkan taraf hidupnya,
• Menggali potensi dan sumber-sumber kehidupan yang ada dilingkungan sekitar peserta didik, untuk memecahkan masalah keaksaraan.

Sedangkan dalam buku penyelenggaaraan Program Keaksaraan Fungsional (2005: 8-9) tujuan program Keaksaraan Fungsional adalah dalam rangka memenuhi amanat konstitusi agar semua warga negara buta aksara memiliki kemampuan dasar baca-tulis-hitung.

Manfaat Program Keaksaraan Fungsional

• Membuka wawasan untuk mencari sumber-sumber kehdidupannyamelaksanakan kehidupan sehari-hari secara efektif dan efesien
• Mengunjungi dan belajar pada lembaga yang diperlukan
• Memecahkan masalah keaksaraan dalam kehidupan sehari-hari;
• Mengenal, mempelajari pengetahuan, keterampilan, dan sikapa pembaharuan untuk meningkatkan mutu dan taraf hidupnya serta ikut berpartisipasi dalam pembangunan.